天水支队活用“四个权力”扎实开展两项重大教育

2016-10-21 来源:网络转载 编辑:ldy
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导读 在开展两项重大教育的过程中,天水支队根据部队实际,活用教育内容的调整权、教育时机的选择权、形式与方法的决定权、经常性思想教育的自主权,切实增强了两项重大教育的主动性和实···

  在开展两项重大教育的过程中,天水支队根据部队实际,活用教育内容的调整权、教育时机的选择权、形式与方法的决定权、经常性思想教育的自主权,切实增强了两项重大教育的主动性和实效性。

  一是活用“调整权”,细化教育内容。一是破大为小,细化教育内容。对今年部署的改革强警主题教育活动和“两学一做”学习教育,召开党委专题议教,制定实施方案,先后下发600余份调查问卷搞好官兵思想调查,划分教育板块,细化推进措施,分工落实到人。二是化难为易,整合多项教育内容。为避免教育工作多头部署,统筹协调难、基层落实难的问题,对部队上级机关、地方党委政府、公安机关部署的教育内容,相近的合并,重复的删减,多项教育内容零散纳入年度教育内容。三是变远为近,融入临时教育内容。遇有长期需要临时安排的教育内容,及时研究和分类,结合计划教育主题,融入一并进行,临时增加了“发扬优良传统、深化战友情谊”等时效性较强的教育实践内容。

  二是活用“选择权”,优化教育时机。一是抓热点,贴近实际因时施教。以定期组织参加“理论大讲堂”为主线,组织传达党、国家、军队和公安机关的重大决策部署,结合全面深化国防和军队改革时期等有利时机,针对入党、考学、士官选取等敏感时期教育工作,及时开展人生观、价值观、荣誉观等教育,并提前预判官兵在“夏季消防安全检查”和各项重大活动安保过程中产生的疲劳、畏难、厌战情绪,及时开展职能使命和心理健康等教育。二是抓矛盾点,审时度势择机施教。对当前官兵因部队体制改革等突出方面产生的倾向性思想问题,重点开展思想转变教育,对一些时效性不强的教育,根据形势任务进行延缓。

  三是活用“决定权”,创新教育形式。一是有依有据,按照教育内容定形式。理论性和政策性强的教育内容,邀请驻地党校、高校教授举办讲座;光荣传统、职能使命等教育内容,进行典型激励,使老典型焕发新风采,取得良好教育效果。二是有张有弛,针对官兵特点定形式。紧密结合新形势下官兵思维活跃、个性张扬等突出特点,开展“我为什么要入党”讨论活动。积极探索“互联网+”形势下的思想政治教育发展路径,不断提升官兵参与思想政治教育的积极性。三是有进有出,立足可用资源定形式。支队积极利用以“明是非、辨善恶、知荣耻、弘正气”为主题的廉政教育馆和廉政文化景观,强化文化氛围教育,切实发挥了启迪思想、铸魂育人的警示功能;利用驻地红色资源,适时组织官兵到烈士陵园、战役纪念馆等场所进行爱国主义教育。

  四是活用“自主权”,强化经常性思想教育。一是做到自主教育放手抓。坚持以条为主抓教育,做到任务有分工,落实有跟踪,充分解放基层自主教育权力,为基层开展自主教育活动留下充裕时间。二是做到随机教育灵活抓。针对日常生活中的具体事例和官兵思想反映,建立大队、中队、班“三级谈心”,及时下发谈心规范,有的放矢搞好思想引导和心理疏导;从官兵最关注、最关心的问题入手,制作标语口号、橱窗板报、原创作品等,营造“处处是课堂、时时受感染、人人受教育”的浓厚氛围。

  作者:李兴文

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